معلومات عن المدرسة التكعيبية – 2025

معلومات عن المدرسة التكعيبية ما يبحث عنه الفنانون البصريون أكثر، حيث كان أسلوب هذه المدرسة من أكثر الأساليب استخدامًا من قبل أنصار الفنون البصرية في القرن العشرين. تأسست هذه المدرسة على يد اثنين من الفنانين التشكيليين الذين أصبحوا مشهورين في جميع أنحاء العالم، وعلى يد… موقع مرجعي وسنلقي الضوء على كل ما يتعلق بهذه المدرسة: تعريفها وخصائصها وروادها ومراحل تطورها ونموها.

تعريف المدرسة التكعيبية

التكعيبية هي حركة فنية أنشأها الفنانان بابلو بيكاسو وجورج براك. تستخدم هذه المدرسة الأشكال الهندسية لتمثيل الأشكال البشرية وغيرها. مع مرور الوقت، تطورت اللمسات الهندسية كثيرًا لدرجة أنها تجاوزت في بعض الأحيان الأشكال المصورة، مما أدى إلى مستوى أنقى من التجريد البصري، على الرغم من أن العصر الأكثر فعالية للتكعيبية كان أوائل القرن العشرين، إلا أن أفكارها وتقنياتها كان لها تأثير عميق على العديد من التخصصات الإبداعية ومواصلة إثراء العمل التجريبي.(1)

أنظر أيضا: معلومات عن تخصص الفنون البصرية

معلومات عن المدرسة التكعيبية

تم إنشاء التكعيبية في أوائل القرن العشرين كطريقة ثورية جديدة لتمثيل الواقع من قبل الفنانين بابلو بيكاسو وجورج براك. في عام 1907، قام الفنانان بدمج وجهات نظر مختلفة للموضوعات (عادةً كائنات أو أشكال) في نفس الصورة، مما أدى إلى إنشاء صورة مجزأة ومجردة. اللوحات كانت المدرسة التكعيبية من أكثر الأساليب تأثيراً في القرن العشرين. بدأ أنصار هذا الفن في عام 1907 مع لوحة بيكاسو الشهيرة Demoiselle d’Avignon، والتي تضمنت عناصر من الطراز التكعيبي.

اسم “المدرسة التكعيبية” مأخوذ من تعليق الناقد لويس فوكسيلز الذي وصف فيه لوحات الفنان جورج براك عندما حضر معرضًا لهذا الفنان في باريس عام 1908 وشاهد بعض اللوحات المعروضة حيث تم تحويلها إلى “هندسية”. الخطط والمكعبات. لقد فتحت المدرسة التكعيبية آفاقا جديدة لا متناهية لمعالجة الواقع. لقد كانت الفنون البصرية نقطة البداية للعديد من أساليب ما بعد التجريدية، بما في ذلك البنائية والأورام.

أراد الفنانون إظهار وجهات نظر مختلفة من خلال تقسيم الأشياء والأشكال في مناطق أو مستويات مختلفة داخل نفس المساحة في ثلاثة أبعاد. لقد أكدوا من خلال عملهم على التسطيح ثنائي الأبعاد للقماش بدلاً من خلق وهم العمق، وهو قطيعة ثورية مع التقليد الأوروبي المتمثل في خلق وهم العمق. تم تصوير الفضاء الحقيقي من وجهة نظر ثابتة باستخدام أدوات مثل المنظور الخطي، الذي سيطر على التمثيل منذ عصر النهضة فصاعدًا.(1)

ما ألهم الأسلوب التكعيبي

تأثرت التكعيبية جزئيًا بعمل الفنان بول سيزان، عندما بدأ في نشر رؤيته لرسم الأشياء من وجهات نظر مختلفة قليلاً. استوحى الفنان بابلو بيكاسو من الأقنعة القبلية الإفريقية شديدة التصميم أو غير الطبيعية، حيث واصل تطوير فنه بصورة إنسانية حية، وقال بيكاسو: “الرأس عبارة عن عيون وأنف وفم يمكن تقسيمها بأي شكل من الأشكال”. مرغوب. “.(2)

أنواع المكعبات

هناك نوعان رئيسيان من التكعيبية التي نشأت من مراحل نمو هذه المدرسة، وهما التكعيبية التحليلية والتكعيبية الاصطناعية. ويتميز كل نوع من أنواع التكعيبية بأعماله الفنية، والتي تتم على النحو التالي:(2)

• المكعب التحليلي: واستمرت هذه المرحلة من عام 1212 إلى عام 1908. وتتميز أعماله الفنية بصعوبتها وروعتها، إذ تتكون من طبقات وخطوط متشابكة بألوان هادئة هي الأسود والرمادي والأصفر.
• تشكيل المكعب الاصطناعي: وهي المرحلة الأخيرة من التكعيبية، حيث امتدت هذه المرحلة من عام 1912 إلى عام 1914. وتتميز أعماله الفنية بأشكال أبسط وألوان أكثر إشراقا. تشتمل لوحاته الفنية على أعمال التكعيبية الاصطناعية وجمع العناصر الحقيقية مثل الصحف مباشرة في هذا الفن وكان من أهم الأفكار في الفن الحديث.

مراحل المدرسة التكعيبية

تطورت المدرسة التكعيبية على مرحلتين رئيسيتين، الأولى كانت التكعيبية التحليلية الأكثر صرامة والمرحلة الثانية كانت التكعيبية المعروفة باسم التكعيبية الاصطناعية. وإليكم أهم المعلومات عن تاريخ مراحل المدرسة التكعيبية:(3)

مرحلة المكعب التحليلي

تطورت هذه الحركة الفنية المعروفة باسم التكعيبية التحليلية من عام 1910 إلى عام 1912. وأصبحت أعمال بيكاسو وبراك متشابهة جدًا خلال هذه الفترة لدرجة أنه لا يمكن تمييز لوحاتهما عن بعضها البعض تقريبًا، وقد عمل كلا الفنانين على إنشاء زاوية قائمة وخط مستقيم داخل الرسم .

حيث أظهرت لوحات الفنانين بعض المناطق المنحوتة، كما في لوحة بيكاسو الفتاة ذات المندولين (1910)، قام الفنانان بتبسيط مخططات الألوان الخاصة بهما إلى مقياس أحادي اللون تقريبًا (كانت الظلال بنية أو رمادية أو كريمية أو خضراء أو زرقاء مفضلة عليها). ) حتى لا تصرف انتباه المشاهد عن اهتمام الفنان الأساسي ببنية الشكل نفسه.

كان نظام الألوان الأحادي اللون مناسبًا لعرض مناظر معقدة ومتعددة للكائن، حيث تم تقليلها إلى مستويات متداخلة ومعتمة وشفافة. يبدو أن الرسم في هذا العمل الفني يتحرك إلى ما هو أبعد من سطح اللوحة بدلاً من التراجع إلى الأعماق وتكون الأشكال في هذه اللوحات بشكل عام مضغوطة وكثيفة في وسط اللوحة.

وهو يتضاءل كلما تحركت نحو حواف القماش، كما في لوحة بيكاسو “صورة أمبرواز فولارد” (10/1909). غالبًا ما يجمع كل من بيكاسو وبراك بين الزخرفة التمثيلية والحروف. وكانت الزخارف المفضلة لديهم هي الآلات الموسيقية والزجاجات والأباريق والأكواب والصحف والوجه والشكل الإنساني، فهي من أبرز المعلومات عن المدرسة التكعيبية.

مرحلة التكعيبية الاصطناعية

ظل أسلوب فن التكعيبية التحليلية هو السائد حتى عام 1912، عندما دخل أسلوب التكعيبية الحديثة إلى ساحة الفنون البصرية، حيث عرفت المرحلة الجديدة باسم التكعيبية التركيبية. تؤكد الأعمال في هذه المرحلة على الجمع أو التوليف بين الأشكال الموجودة في الصورة. إذ يلعب اللون دوراً قوياً في هذه الأعمال والأشكال.أبقى الطراز الحديث الصورة مجزأة ومسطحة، ولكنها أكبر وأكثر زخرفية.

غالبًا ما تتناقض الأسطح الناعمة والخشنة مع بعضها البعض في الصورة. كما أنهم غالبًا ما استخدموا مواد غريبة مثل الصحف أو أوراق التبغ وألصقوها على القماش بأسطح مطلية. وتسمى هذه التقنية أيضًا بالكولاج، وهي تؤكد على الاختلافات في الملمس والغرض من استخدام هذه الأشياء هو السماح للمشاهد بمعرفة ما هو الواقع. ما هو الوهم في اللوحة؟

رواد المدرسة التكعيبية

هناك العديد من رواد المدرسة التكعيبية الذين اعتمدوا على أحد أسلوبي التكعيبية أو كليهما لإنشاء لوحات تحاكي الواقع وتجسده. ومن رواد هذه المدرسة هؤلاء الشخصيات الفنية البصرية المشهورة:(4)

• جورج باراك: كان له وصديقه بابلو بيكاسو الفضل في تأسيس المدرسة التكعيبية. ثم واصل اكتشاف كل ما هو جديد في التكعيبية خلال مسيرته الفنية.
• روبرت ديلوناي: كان ديلوناي فنانًا فرنسيًا ابتكر أسلوبه الخاص في التكعيبية المسمى Orphism، والذي ركز على الألوان الزاهية والعلاقة بين الرسم والموسيقى.
• خوان جريس: كان جريس فنانًا إسبانيًا شارك في أوائل التكعيبية وكان أيضًا رائدًا في تطوير التكعيبية الاصطناعية.
• فرناند ليجيه: كان لدى Léger أسلوبه الفريد، مستخدمًا أسلوب المدرسة التكعيبية. بدأ فنه في التركيز على الموضوعات الشائعة وكان مصدر إلهام لإنشاء فن البوب.
• جان ميتسينجر: كان ميتسينجر فنانًا وكاتبًا استكشف التكعيبية من وجهة نظر علمية وفنية. ويُنسب إليه كتابة أول أطروحة عن المدرسة التكعيبية ورسم العديد من لوحاته الشهيرة، بما في ذلك الفارس: امرأة مع حصان وامرأة مع حصان. معجب.
• بابلو بيكاسو: المؤسس الرئيسي للتكعيبية، اكتشف هو وصديقه براك عددًا من الأساليب الفنية المختلفة طوال حياته المهنية، وأنتجوا ما يكفي من الفن المبتكر والفريد من نوعه لخمسة أو ستة فنانين مشهورين مختلفين.

أنظر أيضا: معنى التكوين الفني وعناصره وأنواعه وعلاقاته

خصائص الفن التكعيبي

تعتبر المدرسة التكعيبية من المدارس الفنية التي حققت شهرة واسعة جدًا وما زال تأثيرها الفني مستمرًا حتى يومنا هذا. تحتوي هذه المدرسة على العديد من الميزات والحقائق المثيرة للاهتمام والمعلومات حول المدرسة التكعيبية. وفيما يلي السمات البارزة للمدرسة التكعيبية.(5)

• مصدر الإلهام للتكعيبية: كان العمل الفني لبول سيزان أحد المصادر الرئيسية للإلهام للتكعيبية.
• مقدمة لظهور الفن التجريدي: لم يعتقد بيكاسو وبراك أن التكعيبية يجب أن تكون مجردة، لكن فنانين آخرين، روبرت وديلوناي، ابتكرا المزيد من الأعمال التجريدية، وبهذه الطريقة ساعدت التكعيبية في النهاية على ظهور حركة الفن التجريدي.
• اكتشاف النحت التكعيبي: عمل بيكاسو أيضًا على النحت التكعيبي، بما في ذلك تمثاله رأس امرأة. وشملت المواضيع الشائعة في التكعيبية الآلات الموسيقية والأشخاص والزجاجات والنظارات وأوراق اللعب. كان هناك عدد قليل جدًا من المناظر الطبيعية التكعيبية.
• تطور الشكل الفني: عمل بابلو بيكاسو وجورج براك معًا بشكل وثيق في تطوير هذا الشكل الفني الجديد.
• رفض الموقف الفردي: رفض الفن التكعيبي وجهة النظر الواحدة لصالح إظهار الموضوع المجزأ من وجهات نظر مختلفة وتبسيط الأشكال.
• إظهار الأشياء كما تراها: ذهب التكعيبيون إلى أبعد من سيزان ومثلوا الأشياء كما لو كانت مرئية من جميع الجوانب في وقت واحد.
• غياب اللون والتركيز أحادية اللون على الإنترنت والشكل: هذه هي السمات المميزة للتكعيبية التحليلية، حيث قام الفنان بتقسيم الأشكال بشكل تحليلي إلى أشكال هندسية مبسطة عبر الصورة التي تشبه الرسومات، مع غياب اللون والتركيز أحادي اللون على الخط والشكل.
• استخدم الوسائط المختلطة والكولاج لإنشاء مساحة مسطحة: هذه هي خصائص التكعيبية الاصطناعية. وفي العديد من اللوحات، تم استخدام الصحف أو أغلفة التبغ لتجسيد الرسم.
• المزيد من استخدام الألوان والمزيد من الاهتمام بالتأثيرات الزخرفية: وهي أيضًا سمة مميزة للتكعيبية الاصطناعية، والغرض من استخدامها هو السماح للمشاهد بمعرفة ما هو الواقع وما هو الوهم في اللوحة.

وبهذا الكم من المعلومات أنهينا مقالتنا بالعنوان معلومات عن المدرسة التكعيبية وقد سلطنا الضوء على كل ما يتعلق بهذه المدرسة: تعريفها وخصائصها وروادها ومراحل تطورها ونموها.