حوار بين شخصين عن الدراسة والتعليم كامل 1446 2025

Een dialoog tussen twee mensen over het onderzoek Dialoog wordt in de taal beschouwd als het zich terugtrekken uit de spraak en erop reageren, en deze kwestie vereist dat degene die de dialoog voert, de andere mening accepteert als deze wordt ondersteund door bewijs en bewijs. Het wordt ook wel een soort gesprek genoemd , de interactie van zijn partijen, de uitwisseling en circulatie van woorden tussen twee mensen, en het wordt gedomineerd door kalmte en afstand tot fanatisme en ruzie. In dit artikel zal het worden gepresenteerd Referentiesite Een dialoog tussen twee mensen over studeren, tussen een aantal mensen over het belang van onderwijs en studeren, en het bespreken van afstandsonderwijs en het belang ervan.

Definitie van dialoog

Dialoog wordt gedefinieerd als het rustig, respectvol en zonder fanatisme jegens een bepaalde mening of racisme bespreken van woorden tussen mensen. Het staat ook bekend als een van de basisvereisten van het leven, waardoor communicatie tussen mensen tot stand kan komen om ideeën uit te wisselen en te begrijpen Het wordt ook gebruikt om de waarheid te onthullen, omdat het aan elke partij van de gesprekspartners onthult wat verborgen is. Aan de andere kant is het bekend dat het voldoet aan de behoeften van een persoon en hem ook in staat stelt te communiceren met de omgeving de etiquette van de dialoog is als volgt:(1)

• Nederigheid in dialoog.
• Lees lichaamstaal intelligent.
• Accepteer de publieke opinie en verschillen in standpunten.
• Fanatisme volledig vermijden en andere meningen accepteren.
• Vermijd beledigingen en grappen, zelfs als deze onbedoeld zijn.
• Vermijd onderbrekingen tijdens de dialoog en luister aandachtig naar anderen.
• Wees kort over het onderwerp en leg de belangrijkste punten direct uit op een manier die respect toont.

Het belang van onderwijs en studie

Onderwijs wordt beschouwd als de basis waarop het leven van mensen is gebaseerd. Onderwijs is een georganiseerd proces dat tot doel heeft individuen de basis te bieden waarop kennis wordt gebouwd, aangezien studie en onderwijs van groot belang zijn in het leven. Het belang van onderwijs en studie kan worden samengevat in de volgende zaken:(2)(3)

• Het gedrag van individuen aanpassen.
• Het vermogen om kritisch te denken.
• Het vermogen om onderscheid te maken tussen goed en kwaad.
• Ontwikkelingslanden en het terugdringen van de armoede.
• Beschikken over kwalificaties die kansen op een baan bieden.
• De kennis van iemand over zijn rechten, naast wet- en regelgeving.
• Evalueer verschillende zaken en situaties en handel er rationeel naar.
• Het bereiken van gelijkheid en rechtvaardigheid met betrekking tot het bieden van werkgelegenheid voor individuen.
• Het vergroten van het bewustzijn in de samenleving en het weghouden van afwijkend gedrag.
• Het bezitten van kennis die een persoon op verschillende gebieden van zijn leven ten goede komt.
• Beschikken over de vaardigheden die een persoon nodig heeft in zijn professionele leven, wat zijn zelfvertrouwen vergroot.

Zie ook: Een dialoog tussen twee mensen over het doel van het scheppen van de mens

Een dialoog tussen twee mensen over het onderzoek

Ahmed en Majed zijn twee vooraanstaande leerlingen op de middelbare school, en het is gebruikelijk dat ze gesprekken voeren over belangrijke en doelgerichte zaken. Het zijn allebei briljante en intelligente leerlingen, en ooit vond het volgende gesprek plaats tussen deze twee vrienden:

• Majed: Goedemorgen Ahmed, hoe gaat het?
• Ahmed: Goedemorgen, Majid, het gaat goed met mij.
• Majed: Gisteren heb ik een boek gelezen dat gaat over het belang van wetenschap en ik heb er veel profijt van gehad.
• Ahmed: Het is zeker, mijn vriend, dat wetenschap veel voordelen biedt op verschillende gebieden van het leven, omdat zij verantwoordelijk is voor het proces van verlichting en opening van de geest wanneer iemand voortdurend leert.
• Majed: Wat je zegt is waar, mijn vriend, en het is ongelukkig om te zeggen dat onwetendheid op veel plaatsen in de wereld bestaat, en dat sommige mensen ernaar verlangen vanwege sociale afwijkingen die de reden zijn dat mensen ervan weerhouden kennis te zoeken.
• Ahmed: Onwetendheid heeft altijd de overhand op zwakzinnige mensen die worden beïnvloed door de woorden van onwetende mensen zoals zij. Wat iedereen betreft die de voorkeur geeft aan kennis: het is moeilijk dat onwetendheid hem in elk stadium van zijn leven onder controle houdt.
• Majed: Onwetendheid is erg duister voor degenen die het volgen, en mensen willen altijd in deze duisternis leven en nooit uit deze duisternis naar het licht komen.
• Ahmed: Helaas beheerst onwetendheid de geest van veel mensen door middel van leugens en illusies.

Zie ook: Een dialoog tussen twee mensen over het belang van de Arabische taal

De dialoog van de twee vrienden over onderwijs en het belang ervan

Amjad en Salim, twee leerlingen op de middelbare school, zijn al heel lang vrienden, omdat al hun gesprekken gaan over opleiding en onwetendheid en het belang van elk van hen, en er vinden veel dialogen tussen hen plaats. Op een dag stopte ik bij een dialoog dat tussen hen plaatsvond en de aandacht trok, en het was als volgt:

• geluid: Ondanks wat ik wist over het belang van onderwijs, gaf ik in het verleden niets om wetenschap of het belang ervan, en ik geloofde dat wetenschap geen rol speelde in iemands leven en niemand beïnvloedde.
• Amjad: Nee, Selim, jouw overtuiging is verkeerd. Wetenschap speelt een grote rol die niet iedereen kan worden ontzegd. Het is wat iemand leert hoe hij een pen moet vasthouden en schrijven, en wetenschap is wat iemands titel creëert andere wetenschappen, en leert mensen spreken.
• geluid: Maar er zijn mensen die zich van de wetenschap afzijdig houden uit angst voor de gevaren van nieuwe ontdekkingen door de wetenschap, die soms tot de dood kunnen leiden, en er zijn ook mensen die geloven dat de wetenschap verantwoordelijk is voor oorlogen en de vernietiging van het universum in de moderne tijd. manieren die we zien.
• Amjad: Deze problemen zijn de belasting voor het verwerven van meer kennis, omdat alles in het leven een goede en een slechte kant heeft en dit is de slechte kant. Maar er zijn veel voordelen te behalen uit elke nieuwe ontdekking van de wetenschap.
• geluid: Maar onwetendheid levert helemaal geen voordeel op. Het is verantwoordelijk voor het bestaan ​​van alle tegenslagen en problemen in het menselijk leven. Het is wat hen armoede en ziekte veroorzaakt, hen berooft van onderwijs, het is verantwoordelijk voor elke vernietiging in het land, en het is wat hen veroorzaakt. is verantwoordelijk voor het voortdurende gevoel van ongemak bij de mens.
• Amjad: Daarom kunnen kennis en onwetendheid op geen enkele manier met elkaar worden vergeleken, ook al zijn er enkele problemen die zich als gevolg van de wetenschap kunnen voordoen als gevolg van onbedoelde fouten. Maar als we veel andere kenmerken in ogenschouw nemen, is het gemakkelijk om het voordeel van de wetenschap in te zien.

Zie ook: Een dialoog tussen twee mensen over samenwerking in het Arabisch en Engels

Dialoog tussen docenten over afstandsonderwijs

Afstandsonderwijs wordt beschouwd als een groep onderwijscontexten die worden benaderd volgens verschillende onderwijsmethoden, zoals e-learning en onderwijs dat plaatsvindt via internet. Door de Corona-pandemie is afstandsonderwijs in veel landen gebruikelijk geworden, dus dialoog en onderwijs de discussie heeft zich onder mensen verspreid over wat het is en onderwijstechnologie. In een dialoog tussen leraren over studeren en afstandsonderwijs ging het als volgt:

• Hassan: Hoe gaat het, Mohammed?
• Mohammed: In het beste geval, dank God.
• Hassan: Ben jij klaar voor het nieuwe schooljaar?
• Mohammed: Ja, ik wil heel graag afstandsonderwijs proberen.
• Hassan: Zie je niet, Mohammed, dat de zaak een beetje ingewikkeld en nutteloos zal zijn?
• Mohammed: Nee, Hassan, ik denk dat de voordelen van afstandsonderwijs groter zullen zijn dan de nadelen.
• Hassan: Maar studenten hebben directe interactie nodig om aandacht en focus te kunnen besteden, dus hoe kunnen we hun aandacht volledig vasthouden en ervoor zorgen dat ze alle lessen bijwonen?
• Mohammed: Dit is uw recht, en om dit te laten gebeuren, moeten we met ouders communiceren om ervoor te zorgen dat leerlingen de lessen bijwonen en hen om hulp vragen, zodat er interesse komt van beide partijen, de leraar en het huis.
• Hassan: Stel dat er ouders zijn die niet met technologie kunnen omgaan, hoe kunnen zij hun kinderen dan helpen? Zoals u weet is technologie een tweesnijdend zwaard en moeten ouders voorzichtig zijn.
• Mohammed: Ze kunnen een tijdje naast hun baby’s zitten en af ​​en toe naar hen kijken.
• Hassan: Net als jij vind ik dat afstandsonderwijs een aantal verschillende nadelen heeft, maar ook veel voordelen.
• Mohammed: Wat zijn volgens jou deze voordelen, Hassan?
• Hassan: Naar mijn mening geven sommige leraren er de voorkeur aan om vanuit huis les te geven, zodat ze hun kinderen ook kunnen volgen, dus vergeet niet dat deze leraren ook kinderen hebben die op afstand studeren. De interactie tussen zowel studenten als docenten zal gemakkelijker zijn is ook een goede gelegenheid voor ons om onze vaardigheden in het omgaan met technologie te ontwikkelen, maar ook voor de studenten. Om dit te kunnen doen, moet eerst aan de kwaliteitsnormen in het afstandsonderwijs worden voldaan.
• Mohammed: Ik vraag de Almachtige God dat we ons werk in de volle omvang doen en dat dit geen enkel obstakel vormt voor de uitvoering ervan.
• Hassan: Maak je geen zorgen, mijn vriend, ik zie je morgen, als God het wil.

Zie ook: Een dialoog tussen drie mensen over de Arabische taal

Een dialoog tussen een leraar en een leerling over afstandsonderwijs

Er zijn veel discussies geweest over het proces van afstandsonderwijs, omdat veel leraren hun leerlingen de aard van het onderwijsproces door middel van technologie hebben uitgelegd, wat het is en de methode van communicatie tussen hen om de doelstellingen van afstandsonderwijs te bereiken., Het volgende is een dialoog die plaatsvond tussen een leraar en een leerling, en luidt als volgt:

• Student: Hoe gaat het, mijn leraar?
• Docent: Met mij gaat het goed, godzijdank.
• Student: Mijn leraar, zal het onderwijssysteem in het Koninkrijk dit jaar echt afgelegen zijn?
• Docent: Ja, maar wat is daar het probleem mee?
• Student: Ziet u niet, mijn leraar, dat het onderwijs niet dezelfde kwaliteit zal krijgen als in het traditionele klaslokaal?
• Docent: Dit kan gebeuren als studenten hun taken ten aanzien van het onderwijs niet goed uitvoeren, terwijl als er sprake is van onderlinge samenwerking het onderwijsproces zeer succesvol zal zijn.
• Student: Er is enig onderzoek gedaan dat het verschil verklaart tussen onderwijs in het verleden en het heden, en er is vastgesteld dat er een enorme en betekenisvolle ontwikkeling heeft plaatsgevonden, en men heeft zich ook gerealiseerd dat de invoering van het systeem voor afstandsonderwijs niet zomaar zal plaatsvinden. zo slecht als sommigen verwachten.
• Docent: Goed gedaan, maar kun je mij het verschil vertellen tussen afstandsonderwijs en traditioneel onderwijs?
• Student: Ja, mijn leraar, het verschil tussen hen is dat onderwijs op afstand meer vrijheid geeft aan zowel de leraar als de student, zodat studenten cursussen kunnen volgen die bij hun schema passen, en ze er op een later tijdstip naar kunnen terugkeren, en hetzelfde geldt voor leraren en afstandsonderwijs vereisen meer dan anderen discipline, naast een goede planning om succes te behalen.
• Docent: Zolang je het verschil tussen beide begrijpt, kun je de kwaliteit van het onderwijs krijgen die je wilt.
• Student: Dat klopt, leraar, bedankt voor het bespreken en luisteren naar mij.
• Docent: Sorry, ik sta altijd tot uw dienst.

Zie ook: Een dialoog tussen twee mensen over samenwerking, een korte vraag en antwoord

Een dialoog tussen twee studenten over afstandsonderwijs

Veel leerlingen voelen zich angstig omdat ze afstandsonderwijs krijgen, zoals ze gewend waren aan het reguliere onderwijs op scholen. Hieronder wordt een van de dialogen beschreven die plaatsvonden tussen twee leerlingen over afstandsonderwijs:

• flexibele: Hoe gaat het, Maryam?
• geschenk: Met mij gaat het goed, godzijdank.
• flexibele: Heba, heb je het nieuws gehoord over afstandsonderwijs in het Koninkrijk Saoedi-Arabië en andere landen?
• geschenk: Ja, Lynn, ik heb erover gehoord, en het is een goed alternatief voor regulier onderwijs in geval van eventuele moeilijke omstandigheden, en het behoort tot de doelstellingen van het onderwijs in het Koninkrijk de komende periode.
• flexibele: Ik heb in een aantal artikelen gelezen over afstandsonderwijs en het extreme belang ervan.
• geschenk: Natuurlijk, mijn vriend, maar ik vrees dat de nadelen ervan groter zullen zijn dan de voordelen ervan.
• flexibele: Ik heb veel naar de voordelen ervan gezocht, maar wat zijn de nadelen ervan?
• geschenk: Mijn angst, Lynn, is dat er bij afstandsonderwijs minder inbreng van de leraar zal zijn, dat hij niet alles zal begrijpen en dat er geen sprake zal zijn van samenwerkend leren of samenwerkingsactiviteiten tussen leerlingen.
• flexibele: Welnu, ik ga de vereisten voor afstandsonderwijs onderzoeken, zodat we kunnen vermijden wat je noemde, en ik denk dat ik hier een oplossing voor zal vinden.
• geschenk: Ik ga ook onderzoek doen, mijn vriend, en dan zullen we de resultaten van ons onderzoek delen.
• flexibele: Oké, akkoord.

Zie ook: Een dialoog tussen twee mensen over het belang van de Arabische taal in de islam