حوار بين العلم والجهل – 2025

Een dialoog tussen wetenschap en onwetendheid Een van de dialogen waarover vaak wordt geschreven, en misschien is dit te wijten aan het extreme belang van het leggen van de fundamenten van de wetenschap en het elimineren van onwetendheid, ondanks de lelijkheid ervan, zien we dat het zich verspreidt en moedig zijn plaats onder de mensen inneemt en proberen te elimineren wat er nog over is van de wetenschap in slimme geesten. En uit bezorgdheid Referentiesite Om het belang van wetenschap en haar prominente rol in de vooruitgang van samenlevingen te benadrukken, zullen we in dit artikel een duidelijke dialoog tussen wetenschap en onwetendheid vertellen, naast een aantal voorbeelden van gerelateerde dialogen.

Hoe schrijf je een dialoogtekst?

Om een ​​dialoogtekst te kunnen schrijven, moet je in feite eerst kijken naar de componenten van de dialoogtekst en de kenmerken van elk van zijn componenten, en vervolgens zoeken naar de belangrijkste dingen waarover je wilt praten. in de dialoog en schrijf ze op, orden vervolgens uw ideeën en schrijf ze op in de paragrafen die we u hieronder zullen noemen:

• Openingsclip: De dialoog begint hiermee en de stijl is een kort verhaal waarin het hoofdonderwerp van de dialoog wordt besproken. In het begin moet je de reden voor deze dialoog uitleggen waarom je het hebt gemaakt, op een leuke en korte manier.
• De kern van de dialoog: Dit worden uitwisselingssegmenten of antwoorden genoemd. In dit deel van de tekst vindt interactie plaats tussen de partijen bij de dialoog over het hoofdonderwerp van de tekst de respondent, en hun aantal hangt af van de lengte van de dialoog.
• Conclusie clip: Dit is wat de dialoog afsluit en is als een inleiding in een korte verhalende stijl of door middel van afsluitende antwoorden, en er zijn niet meerdere secties in, maar het is eerder een enkele sectie waarin het idee en het resultaat van de dialoog worden samengevat.

Een dialoog tussen wetenschap en onwetendheid

Er is sinds mensenheugenis een groot debat gaande tussen wetenschap en onwetendheid. Het is een strijd tussen twee tegenpolen die elkaar niet ontmoeten, hoe intenser het debat wordt vertel voor jou de volgende dialoog tussen wetenschap en onwetendheid:

• Onwetendheid: Ik ben het krachtigste kenmerk, ik ben degene die de overhand heeft in de levens van mensen, ik creëer corruptie onder hen en ik zorg ervoor dat de klasse toebehoort aan mensen die het niet verdienen.
• Wetenschap: Wat is er mis met jou, jij zelfingenomen wetenschapper? Bij God, ik zie je alleen als een holle trommel.
• Onwetendheid: Het kan me niet schelen wat de wetenschap over mij denkt, het gaat erom dat het zwart is en dat het zich verspreidt in de hoofden en harten van mensen totdat ik zie dat ze de waarheid niet van de onwaarheid begrijpen.
• Wetenschap: In dit opzicht kunt u er zeker van zijn dat de natie niet al deze stappen achteruit heeft gezet vanwege uw aanwezigheid onder hen. Ook al kennen ze de omvang van de schade die u hen toebrengt, ze houden zich stevig aan u vast.
• Onwetendheid: En wat bied jij hen aan, o kennis?
• Wetenschap: Ik denk dat je echt niet weet wat mijn belang is, je bent de onwetendheid zelf. Met kennis worden naties opgebouwd en worden beschavingen verheven. Met kennis stijgen mensen naar de hoogste niveaus.
• Onwetendheid: Hoe zit dat, wetenschap?
• Wetenschap: Doordat iemand leert over ziekten en wat ze zijn, leert hij de behandeling en hoe hij ongedierte kan elimineren. Ook bouwt hij met kennis een beschaving op op een manier die iedereen zijn recht geeft, zodat hij weet hoe hij levensonderhoud moet verdelen en hoe hij deze kan creëren. de eerste plaats.
• Onwetendheid: Maar waarom zeggen ze altijd dat de wetenschap geen brood voedt?
• Wetenschap: Omdat mensen er altijd tegen vechten, weten ze niet waar hun belangen liggen, en dan is er een groot verschil tussen jou en mij.
• Onwetendheid: Vertel me wat het is?
• Wetenschap: Ik heb veel paden, paden die in het begin misschien uitputtend zijn, maar hun resultaat is hetzelfde: groei, voorspoed en goedheid. Wat jou betreft, je hebt één gemakkelijk pad, namelijk luiheid en lethargie, maar de gevolgen zijn talrijk verschrikkelijk. En waarschuw de natie voor deze gevolgen.

Schriftelijke dialoog tussen twee studenten over kennis en onwetendheid

Fadia en Nidaa zijn twee leerlingen in dezelfde klas Terwijl Fadia druk bezig was met studeren op de binnenplaats van de school, werd ze verrast door haar klasgenoot Nidaa die haar kwam begroeten, en het volgende gesprek vond tussen hen plaats:

• telefoongesprek: Hallo Fadia. Hoe is het met je?
• Fadia: Hallo Nadia, het gaat goed met mij, godzijdank. Vertel me, hoe gaat het?
• telefoongesprek: Ook goed, godzijdank. Maar ik ben echt verbaasd, Fadia, over je bereidheid om in deze mate te studeren. Je studeert zelfs tijdens de pauze. Verveel je niet tijdens het studeren!
• Fadia: Nee, eigenlijk word ik de wetenschap nooit beu, maar om eerlijker te zijn, ik hou heel veel van wetenschap en ik zoek ernaar, waar die ook is.
• telefoongesprek: Ik begreep het niet. Wat bedoel je?
• Fadia: Ik bedoelde dat ik zelfs tijdens de zomervakantie wetenschappen studeer die we niet op school volgen, en dat ik put uit uitgebreide naslagwerken en boeken. Als ik je zou vertellen dat ik kennis adem, zou ik niet overdrijven.
• telefoongesprek: Maar: vertel me eens wat je uiteindelijk wint van dit zwoegen en deze vermoeidheid.
• Fadia: Ik voel me nooit moe, omdat kennis gemoedsrust biedt. Als je mij vraagt ​​naar de voordelen van kennis voor mij, denk ik dat de kwestie algemener is dan dat eerder aan de samenleving.
• telefoongesprek: Ik begreep niet wat je bedoelde.
• Fadia: Heb je geen mobiel apparaat, Nedaa?
• telefoongesprek: inderdaad.
• Fadia: Heb je nooit nagedacht over waar dit apparaat vandaan komt en hoe je eraan gekomen bent? Ik zal je vertellen dat ik dat ben. Simpel gezegd: de uitvinding van internet en mobiele telefoons is een van de belangrijkste dingen die de wetenschap heeft bijgedragen aan de voordelen van de mensheid op het gebied van communicatie. Nu kunt u, waar u ook bent, gemakkelijk praten met uw familieleden die ver weg wonen door op te drukken een paar knoppen Ook vergaderingen en conferenties zijn eenvoudiger geworden dankzij de creatie van sociale media.
• telefoongesprek: Ja, je hebt gelijk, de wereld is een klein dorp geworden.
• Fadia: Maar wees voorzichtig, dit is een klein voorbeeld dat ik je gaf. De wetenschap weegt veel zwaarder dan dit voordeel. Heb je nog nooit gehoord van de nieuwste chirurgische ingrepen die ze uitvoeren, en de nieuwste landbouwmethoden die ze ontdekken, of heb je de verhalen niet gelezen van degenen die de ruimte in zijn gegaan? Vraag je je niet af hoe religie ons al die eeuwen heeft bereikt met zijn jurisprudentie en hadiths met hun keten van overdracht en tekst, allemaal dankzij wetenschap en kennis?
• telefoongesprek: Ja, Fadia, jij bent een uitstekende student. Ik hoop dat je mij altijd zult begeleiden met je gedegen advies en meningen.
• Fadia: Graag gedaan.

Zie ook: Een dialoog tussen twee studenten over succes

Een zeer korte dialoog tussen twee mensen over kennis en onwetendheid

Moatasem en Montaser zijn tweelingbroers. De een houdt heel veel van wetenschap, en de ander blijft er zoveel mogelijk vanaf en probeert voortdurend zijn lessen te ontwijken. Op een dag merkte de zorgzame vader dit op en belde Montaser, en het volgende gesprek vond plaats tussen hen:

• vader: Ik heb gehoord, zoon, dat je dagelijks school overslaat, is dit waar?
• zegevierend: Het is zeker dat Mutasim degene was die u dat vertelde, vader.
• vader: Dit is niet belangrijk, mijn zoon. Wat er nu toe doet, is waarom je wegrent. Kun je mij als je vriend beschouwen en me vertellen waarom?
• zegevierend: Ik hou niet van wetenschap, vader. Elke dag worden we ‘s ochtends wakker om naar school te gaan en komen we moe terug om ons huiswerk af te maken en ons voor te bereiden op lessen en examens. Ik zie hier geen enkel nut in.
• vader: Heb je niet gehoord wat de dichter zei: “Kennis bouwt huizen die geen pilaren hebben***, maar onwetendheid vernietigt het huis van trots en vrijgevigheid”
• zegevierend: Wat bedoel je, papa?
• vader: Met kennis, mijn zoon, dien je jezelf en je land door de uitvindingen en ontdekkingen die je voor ons zult creëren in welke wetenschap je ook wilt studeren. Er zijn veel wetenschappen waaruit je kunt kiezen wat je wilt, maar met onwetendheid ben je dat niet alleen uzelf schade berokkenen, maar ook uw hele natie schade berokkenen.
• zegevierend: Ik begrijp het, vader. Ik beloof dat ik zal studeren en mijn land zal dienen.
• vader: Maar onthoud: je moet van de wetenschap houden en deze met alle oprechtheid aanvaarden.

Een dialoog tussen drie mensen over kennis en onwetendheid

Terwijl Asmaa de Arabische taal bestudeerde, werd ze tegengehouden door de uitspraak van de dichter: “Kennis bouwt een huis dat geen pilaren heeft*** en onwetendheid vernietigt het huis van trots en vrijgevigheid. Omdat ze niet precies kon begrijpen wat ermee bedoeld werd.” , zo vertelde ze haar vriendin Alia, die haar op haar beurt adviseerde om het aan de leraar te gaan vragen, en toen ze ging, gingen de twee studenten naar de leraar. Het volgende gesprek vond plaats tussen de drie mensen:

• Vrouwelijke studenten: Vrede zij met jou, deugdzame leraar.
• Parameter: Vrede zij met jullie, mijn geliefden. Is er iets mis?
• namen: Ik was gisteren zelfs aan het studeren en kwam het volgende vers tegen: “Kennis bouwt een huis zonder pilaren, en onwetendheid vernietigt een huis van trots en vrijgevigheid.” Ik begreep de betekenis ervan niet.
• Docent: Zeker, Asma. In dit vers probeert de dichter ons een mooi beeld te geven om ons te wijzen op het belang van de wetenschap. De dichter vergelijkt de wetenschap in dit vers met iemand die met zijn handen werkt om kwetsbare huizen te bouwen die geen stevige basis hebben. om stand te houden, dus ondersteunt en versterkt hij ze. Wat onwetendheid betreft, hij vergeleek het met een ander mens die bezig is huizen te slopen die respect verdienen, huizen van trots en vrijgevigheid.
• Hoog: Kunt u meer uitleggen, leraar? Hoe kan dat?
• Parameter: Wat wordt bedoeld is dat een geschoold persoon zijn status en de status van zijn huis, zijn gezin en zelfs de natie waarin hij leeft verhoogt, als hij kennis accepteert en overeenkomstig die kennis werkt. Kennis, mijn dochters, is de basis voor de vooruitgang van samenlevingen. Wat de onwetende persoon betreft, door zijn onwetendheid vernietigt hij de mooiste dingen en bederft hij de mooiste dingen vanwege zijn gebrek aan kennis van de juiste doeleinden van de dingen.
• namen: Ja, u heeft gelijk, leraar. We horen vaak verhalen over mensen die dingen verpesten vanwege hun onwetendheid en misbruik. Ik denk dat dit van toepassing is op internet en sociale media en de manier waarop ze worden gebruikt.
• Hoog: Ja, geleerden hebben manieren bedacht waarop we kunnen communiceren om ons werk en serieuze zaken te volbrengen, en de onwetende mensen nemen hun toevlucht tot het gebruik ervan op een manier die feitelijk leidt tot de corruptie van de hele samenleving.
• Parameter: Goed gedaan meiden, jullie denkniveau verbaast mij en verdient al mijn respect.

Een korte dialoog tussen wetenschap en onwetendheid

Geïnspireerd door verbeelding hebben we voor u de volgende korte dialoog tussen kennis en onwetendheid geweven, die u kunt lezen en waarvan u uw voordeel kunt doen:

• Wetenschap: Ik ben degene die de status van naties verhoogt en de wereld alles geeft wat nieuw en nuttig voor hen is. Ik ben als de heuvels die water verspreiden zodat mensen van mijn goedheid kunnen drinken.
• Onwetendheid: Wie ben jij om zo te praten?
• Wetenschap: Ik ben de wetenschap die iedereen kent en als voorbeeld gebruikt. Zonder mij zouden beschavingen niet zijn ontstaan ​​en zouden volkeren niet uit hun volledige duisternis zijn verrezen.
• Onwetendheid: Wat mij betreft, ik lieg tegen mensen en lok ze zodat ze de kennis ontvluchten. Ik werk eraan om zwakke zielen uit te buiten en hen onder te dompelen in de diepten van onwetendheid en de kunstmatige ijdelheid ervan.
• Wetenschap: Maar je hebt geen controle over degenen die van kennis houden, en je kunt ze ook niet beheersen.
• Onwetendheid: Misschien, maar ik zweef om hen heen en frustreer wat ze doen door de onwetenden ertoe aan te zetten de wetenschap te haten en ervan te profiteren.
• Wetenschap: Geloof niet in jezelf dat je niets anders dan duisternis bent. Het enige wat je wilt is mensen terug in de modder laten leven en ze onder illusies laten leven die hen naar de ondergang leiden.
• Onwetendheid: Maar je kunt niet ontkennen dat mijn invloed veel mensen overal ter wereld heeft bereikt.
• Wetenschap: Ik zoek mijn toevlucht bij God tegen jou, en ik bid tot God om zelfs maar een atoomgewicht in de geest van een moslim achter te laten, zodat we de islamitische natie vooruit kunnen helpen en haar status kunnen verhogen.

Een dialoog tussen kennis en onwetendheid is een toneelstuk

De leraar vroeg de leerlingen een toneelstuk over kennis en onwetendheid voor te bereiden, op voorwaarde dat het aantal deelnemers aan het stuk niet minder dan drie mocht zijn. Daarom besloten Imad, Marwan en Haitham het stuk voor te bereiden, het zelf op te voeren en te presenteren. aan de leraar. De inhoud van het stuk was als volgt:

• Imad: Ahhh, vrienden, wat ben ik moe van school, vrienden. Ik weet echt niet waarom we gedwongen worden om te leren! Waarom zouden ze ons zoiets opdringen?
• Marwan: Ik ben net als jij, Imad, ik haat leren, maar mijn vader vertelt me ​​altijd dat onderwijs belangrijk is en dat we moeten leren om de samenleving waarin we leven te hervormen!
• Imad: Ik begreep niet hoe dat kon!
• Haithem: Wat Marwans vader bedoelde was dat als we leren, we met iets nuttigs voor de natie zullen komen, in plaats van werkeloos toe te kijken terwijl we onze families, onze samenleving en onze beschaving achteruit zien gaan door het verwaarlozen van kennis.
• Marwan: Ja, hij heeft gelijk, maar er zijn veel wetenschappers. Waarom wachten ze op ons om de samenleving te hervormen?
• Haithem: Geesten zijn verschillend, en dat geldt ook voor inzichten. Het resultaat waar een bepaalde wetenschapper mee komt, kan misschien niet door een ander worden bereikt, en elke wetenschapper bestudeert wat hij heeft ontdekt, en de wetenschap verspreidt zich. Zoals je kunt zien, ontwikkelt de wetenschap zich en heeft ze nieuwe geesten nodig. Er zal een einde komen aan de ideeën van de huidige wetenschappers, net zoals aan elk tijdperk een einde komt, en zo zal het leven ook voor de komende generaties zijn.
• Imad: Weet je, Haitham, dit is de eerste keer dat ik je op zo’n volwassen en geïnformeerde manier zie spreken. Kun je me meer uitleggen? Misschien ben ik van standpunt veranderd en ben ik van de wetenschap gaan houden.
• Haithem: Vertel me, hoor je over Ibn Sina, Abu Bakr al-Razi, Ibn al-Haytham, al-Shafi’i, Abu Hanifa, al-Farabi en Abu al-Aswad al-Du’ali?
• Marwan: Natuurlijk, Haitham. We hebben erover gestudeerd in de geschiedenis.
• Haithem: Ja, Marwan, je hebt gelijk. Dit zijn vooraanstaande Arabische geleerden, en ik heb namen genoemd, maar niet beperkt tot hen, aangezien er een heel groot aantal is dat ik niet heb genoemd. Ze bevonden zich allemaal op het hoogtepunt van de verspreiding van de wetenschap tijdens de bloei van de islamitische beschaving. Ieder van hen kwam met wetenschappen die de hele wereld verbaasden en die vele eeuwen lang in Europese landen werden onderwezen. De Arabische beschaving stond in die tijd bekend om haar verfijning en welvaart.
• Marwan: Je hebt gelijk, maar nu is de achterlijkheid overal verspreid. We bestrijden de wetenschap waar we die ook tegenkomen, en als we die niet bestrijden, staan ​​we neutraal en zien we het verval van onze natie voor onze ogen, en in ruil daarvoor zien we de wereld zich ontwikkelen en zich ontwikkelen. floreren met wetenschap.
• Imad: Je hebt gelijk: als we teruggingen naar die tijd, zou het beter voor ons zijn.
• Marwan: Nee, Imad, dit was niet de bedoeling van Haitham. Wat hij bedoelt is dat we met onze hulp onze beschaving en glorie kunnen herstellen en er zelfs op kunnen voortbouwen.
• Haithem: Het is niet genoeg, Marwan, dat we ons alleen maar verantwoordelijk voelen en de wetenschap haten. In plaats daarvan moeten we van de wetenschap houden, omdat we daarmee onszelf en onze islamitische natie boven alles dienen.
• Imad: Ja vrienden, jullie hebben gelijk, ik had het mis. Ik zal vanaf vandaag mijn kijk veranderen.

Hier zijn we tot de conclusie van dit artikel gekomen en hebben we het voor u op een rij gezet Een dialoog tussen wetenschap en onwetendheid Onderscheidend, naast een groep modellen die verschillende dialogen bevatten over kennis en onwetendheid die vanuit meerdere aspecten over het onderwerp praten. Je kunt ze bekijken en gebruiken om onderscheidende schoolopdrachten uit te voeren.Verhoog uw academische prestaties Of gebruik ze binnen alinea’s Schoolradio Voor jouw klas.